En la clase de Lengua estamos trabajando algunas estrategias que nos ayudan a comprender mejor un texto de estudio: descubrir el tema, las ideas fundamentales, los detalles e ideas menos importantes y a construir la idea central del texto.
El jueves hicimos una actividad con el paratexto de un texto del libro que están trabajando en la materia "Ciudadanía y participación".
La actividad que se planteó fue:
- Lee el paratexto de la página 26 del libro de Ciudadanía y Participación. Con la información de título, volanta, copete, fotografía, epígrafe, fuente, anticipa el contenido del texto (pero no lo leas)
- Comenta con tu compañero de banco y escriban, en no más de tres o cuatro renglones, de qué puede tratarse el texto.
- Hacemos la puesta en común con algunas de las escrituras que hicieron. En estos dos vídeos podemos observar las ideas que surgieron del grupo clase y conclusiones a las que llegamos entre todos. El vídeo es de Primer año A (la misma actividad la realizó Primero B). El blog nos permite compartir, comparar experiencias y hacer una puesta en común aunque no compartamos el espacio físico. Además, el vídeo ayuda a revisar lo que hicimos en el aula.
EL TEXTO QUE REFORMULÓ GINA
REFORMULACIÓN DE VALENTÍN
Escritura de Mateo (Primero A) antes de la revisión:
Una defensora de niños denuncia a una
mamá por explotar a sus hijos, por hacerlos salir a la calle a pedir limosna,
todo lo que obtenían se lo quedaba.
Reformulación:
EXPLOTACIÓN INFANTIL
Una mamá explota a sus hijos
haciéndolos salir a la calle para pedir limosna y quedarse con lo que obtenían.
Una defensora de niños la denuncia, y pide un informe sicológico de la mujer.
Esto escribió Lucía (Primero B) a partir de las pistas paratexturales:
-Niños que trabajan para darle el dinero que ganan
a sus padres, ya que deben ser obligados.
-Niños “obligados” a trabajar en las calles.
-Abogados piden información sobre los padres
que obligan trabajar en la calle a sus hijos.
-Padres es hijos recaudan plata para mantener a su
familia.
Algunos
niños de grandes ciudades son obligados por sus padres a trabajar para
conseguir dinero. Estos chicos son forzados
a robar y pedir limosna en la calle. A veces
sus padres ni siquiera trabajan para
mantener a su familia.
Luego de haber realizado estos trabajos llegamos a nuestras primeras conclusiones:
- Un texto NO ES una lista de ideas.
- Todo texto debe tener un título. (centrado, tipografía mayor que el resto del texto)
- Las ideas deben conectarse para mantener el hilo conductor.
- Debemos evitar repetir palabras, la lengua nos ofrece muchos recursos para sustituir (durante el transcurso del año iremos aprendiendo formas de sustitución)
- Evitar frases muy largas que pueden confundir al lector. Por lo tanto, revisar la puntuación nos ayudará a dar claridad a nuestro discurso.
Observar el paratexto nos ayuda a saber sobre qué vamos a leer y activa nuestras ideas previas acerca del tema.
